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        信號(hào)山:購(gòu)買(mǎi)空牛奶盒、空筆芯向?qū)W校交作業(yè) 成績(jī)?cè)u(píng)判需多變通

        2024-8-15 20:30     發(fā)布者: 青島信息港 查看 833
        近期有網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)商家在出售空筆芯、空牛奶盒等商品令人摸不著頭腦,打開(kāi)商品評(píng)論區(qū)才發(fā)現(xiàn)是為了應(yīng)付學(xué)校老師,有評(píng)論稱(chēng)買(mǎi)空牛奶盒是孩子幼兒園環(huán)保作業(yè),空筆芯則是老師要求兩天上交一根筆芯,從家長(zhǎng)應(yīng)付的結(jié)果來(lái)看, ...
        近期有網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)商家在出售空筆芯、空牛奶盒等商品令人摸不著頭腦,打開(kāi)商品評(píng)論區(qū)才發(fā)現(xiàn)是為了應(yīng)付學(xué)校老師,有評(píng)論稱(chēng)買(mǎi)空牛奶盒是孩子幼兒園環(huán)保作業(yè),空筆芯則是老師要求兩天上交一根筆芯,從家長(zhǎng)應(yīng)付的結(jié)果來(lái)看,學(xué)校的行為已經(jīng)偏離教育的意義。

        信號(hào)山:購(gòu)買(mǎi)空牛奶盒、空筆芯向?qū)W校交作業(yè) 成績(jī)?cè)u(píng)判需多變通


        (來(lái)源:網(wǎng)購(gòu)平臺(tái))

        空牛奶盒50個(gè)18元,100個(gè)28元,商家直接在商品描述寫(xiě)明,“學(xué)校任務(wù),少年宮競(jìng)賽不要怕”“方便不喝牛奶的同學(xué)和沒(méi)時(shí)間清洗的家長(zhǎng)”等標(biāo)語(yǔ),還有多個(gè)牛奶品牌可以選擇。這些廢舊物品回收會(huì)出現(xiàn)在校園手工課堂或環(huán)保作業(yè)上,課程目的是為了培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí),通過(guò)對(duì)廢舊物品回收利用以鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦能力,許多成年人童年也有類(lèi)似作業(yè),或者和同伴自發(fā)制作手工,比如收集冰糕木棒制作模型,收集樹(shù)葉制作書(shū)簽等,過(guò)程中也讓一些孩子犯愁,卻沒(méi)有強(qiáng)制性完成任務(wù)的情況出現(xiàn)。

        如今手工課堂這類(lèi)課程已經(jīng)出現(xiàn)跑偏,如果為了培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力,一些課堂所需物品能否由學(xué)校統(tǒng)一采購(gòu),或者在校園和食堂中尋找合適材料替代。如果讓孩子從身邊尋找材料,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),是不是應(yīng)該考慮到有的人不喝牛奶,有的人喝桶裝奶不喝盒裝奶,這類(lèi)學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該如何完成,通過(guò)購(gòu)買(mǎi)別人喝完的空牛奶盒能不能起到培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的作用。一門(mén)作業(yè)的布置和實(shí)施有太多細(xì)節(jié)需要考慮,有些課程上交了完美作業(yè)并不代表學(xué)生有所收獲,操作不當(dāng)反而容易給孩子樹(shù)立形式主義反面教材,影響身心健康發(fā)展。

        通過(guò)作業(yè)、成績(jī)判斷學(xué)習(xí)成效一直以來(lái)都被認(rèn)可,但過(guò)程同樣重要,實(shí)踐類(lèi)課程不同于試卷成績(jī),需更加重視參與過(guò)程和收獲感受。用結(jié)果倒推過(guò)程在某些情況下確實(shí)有效,過(guò)于看重結(jié)果也容易出現(xiàn)極端,學(xué)生大量購(gòu)買(mǎi)空筆芯則成了又一“經(jīng)典”,被稱(chēng)為校園形式主義。

        信號(hào)山:購(gòu)買(mǎi)空牛奶盒、空筆芯向?qū)W校交作業(yè) 成績(jī)?cè)u(píng)判需多變通


        (來(lái)源:網(wǎng)購(gòu)平臺(tái))

        有的學(xué)校通過(guò)圓珠筆使用情況來(lái)判斷學(xué)生學(xué)習(xí)用功程度,寫(xiě)得多則學(xué)得多,越努力效果則越好,有消費(fèi)者在空筆芯商品評(píng)論區(qū)留言稱(chēng),“買(mǎi)這個(gè)是因?yàn)榘嘀魅巫寖商旖灰桓P管,不交罰款五塊錢(qián)”,獲得三千多贊,四百多條評(píng)論,還有家長(zhǎng)稱(chēng)孩子高三,老師要求每周交兩支空筆芯,交不出來(lái)就談話。根據(jù)這些評(píng)論可以看出,通過(guò)筆芯使用量來(lái)判斷學(xué)習(xí)用功程度效果并不好,極易被造假,且會(huì)給學(xué)生、家長(zhǎng)添加多余負(fù)擔(dān)。

        教育不能只看表面效果,每個(gè)人飲食、學(xué)習(xí)、生活方式均不同,完全依賴(lài)量化衡量成績(jī)?nèi)菀鬃躺问街髁x,有一部分學(xué)生、家長(zhǎng)會(huì)想方設(shè)法投機(jī)取巧、另辟蹊徑,實(shí)際效果大打折扣。學(xué)習(xí)效果檢驗(yàn)、成績(jī)考核還需多途徑、多標(biāo)準(zhǔn)入手,不能單一化評(píng)判,避免出現(xiàn)“為了做而做”,給學(xué)生、家長(zhǎng)、老師造成不必要的麻煩。

        信網(wǎng)評(píng)論員 孫寶震

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