(來源：北宅街道辦)

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信網(wǎng)5月31日訊(通訊員 王煦棟)為盤活北宅街道社工站周邊資源網(wǎng)絡(luò)，引導青年人有序參與街道鄉(xiāng)村治理，回應鄉(xiāng)村治理與發(fā)展需求，結(jié)合近期社區(qū)調(diào)研收集的服務(wù)需求與中國海洋大學大學生的暑期社會實踐需求，5月28日上午，北宅街道社會事務(wù)辦、北宅社工站開展“北宅青年匯”鄉(xiāng)村治理項目設(shè)計工作坊活動，北宅街道以及中國海洋大學的13名青年學生參與活動。

規(guī)則講解，破冰行動

本次工作坊由恩派公益社區(qū)營造師、北宅街道社工站運營負責人張榮基老師全程引導、帶領(lǐng)。活動開始前，張老師從北宅街道社工站介紹、活動目的、本次工作坊目標、工作坊規(guī)則等基本內(nèi)容進行詳細講解，與青年們明確了工作坊四個目標、五點要求，隨后通過“自畫像”環(huán)節(jié)的設(shè)計，引導青年們踏出認識新朋友的第一步，完成前期破冰。

自由組隊，鄉(xiāng)村初探

為確保不同專業(yè)背景下青年共創(chuàng)效果的最大化，在張老師的引導下，來自大數(shù)據(jù)、環(huán)境工程、社會工作、光電信息科學與工程、電子信息工程、通信工程等6個專業(yè)的13名青年，分成2組，圍繞團隊名稱、團隊口號進行討論，并基于個人過往經(jīng)驗與今日前來參與工作坊路途上對北宅街道鄉(xiāng)村印象展開描述，梳理出“布局整齊”“鄉(xiāng)村空心化”“交通不便”“教育資源有限”“水果豐富”等鄉(xiāng)村初印象。

反映現(xiàn)實，挖掘需求

為引導海大青年學子充分了解真實鄉(xiāng)村，把握鄉(xiāng)村治理與服務(wù)需求，做好針對性的暑期社會實踐項目設(shè)計，張老師特邀北宅街道慕武石社區(qū)的“公益青年”姜鵬駒作為本次工作坊第三環(huán)節(jié)的嘉賓，姜鵬駒就讀于東北石油大學社會工作專業(yè)、因疫情影響暫時在家上課，他以鄉(xiāng)村居住者視角，為海大青年學子詳細描述了自己成長過程中看到的鄉(xiāng)村治理與發(fā)展現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上，張老師結(jié)合北宅街道社工站運營以來，在上葛場、慕武石等北宅街道農(nóng)村社區(qū)的調(diào)研情況，對當下鄉(xiāng)村治理中的服務(wù)類需求進行了補充，經(jīng)過大家共同討論，最終梳理了“櫻桃采摘可持續(xù)”“鄉(xiāng)村醫(yī)療資源短缺”“鄉(xiāng)村文化振興與保育”“鄰里沖突化解”“殘疾人關(guān)愛”“兒童成長服務(wù)”6大需求名錄。

共創(chuàng)設(shè)計、成果展示

梳理出的需求名錄為鄉(xiāng)村治理項目設(shè)計提供了前提與保障。為培養(yǎng)青年們的項目項目意識與設(shè)計能力，張老師以“成效導向的項目設(shè)計邏輯”為依據(jù)，引導青年們按照“你要解決誰的什么問題”“要解決該問題你與團隊有哪些優(yōu)勢與資源”“你與團隊計劃通過什么方式去解決該問題”“你與團隊解決該問題的具體行動步驟有哪些”“你與團隊對該問題想解決到什么程度”項目設(shè)計五步法，通過團隊協(xié)商，聚焦六大需求名錄中地一個具體需求開展項目共創(chuàng)，在老師與青年們的共同梳理下，最終策劃出“護花計劃”兒童暑期安全教育、“信息扶老”老年人智能手機使用輔導、“與你‘童’行”鄉(xiāng)村兒童暑期成長課堂三套項目方案，后期，北宅街道社工站將持續(xù)跟進青年們的項目設(shè)計推進工作，爭取項目的早期落地。

本次工作坊是北宅街道社工站立足鄉(xiāng)村治理、群體服務(wù)、救助幫扶等現(xiàn)實需求，聯(lián)動高等院校、引導青年群體參與鄉(xiāng)村治理與社區(qū)服務(wù)的有力嘗試，推出了“北宅青年匯”社工站社區(qū)治理創(chuàng)新品牌，為后期北宅街道社區(qū)治理項目研發(fā)、社工專業(yè)服務(wù)項目開展、本土青年人才培養(yǎng)等方面奠定了基礎(chǔ)，為北宅街道鄉(xiāng)村治理貢獻青春力量。